[お知らせ][本] 今日の入荷品。
研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。
- Skehan, P. (2018). Second language task-based performance: Theory, research, assessment. Routledge.
- Roehr-Brackin, K. (2018). Metalinguistic awareness and second language acquisition. Routledge.
- Tyler, A. E., Ortega, L., Uno, M., Park, H. I. (Eds.). (2018). Usage-inspired L2 instruction: Researched pedagogy. John Benjamins.
- Bachman, L., & Damboeck, B. (2018). Language assessment for classroom teachers. Oxford University Press.
- Siemund, P. (2018). Speech acts and clause types: English in a cross-linguistic context. Oxford University Press.
- Illeris, K. (Ed.). (2018). Contemporary theories of learning: learning theorists … in their own words (2nd Ed.). Rutledge. [Kindle]
- Kubanyiova, M. (2016). Teacher development in action: Understanding language teachers’ conceptual change. Palgrave MacMillan.
- Atwell, N. (2014). In the middle: A lifetime of learning about writing, reading, and adolescents (3rd. Ed). Heinemann.
- Beltran, E. V., Abbott, C., & Jones, J. (Eds.). (2013). Inclusive language education and digital technology. Multilingual Matters.
- Nilsen, D. L. F., & Nilsen, A. P. (2010). Pronunciation contrasts in English (2nd Ed.). Waveland Press.
- Unsworth, L. (Ed.). (2006). Researching language in schools and communities: Functional linguistic perspectives. Continuum.
- 久保田 竜子 (2018).『英語教育幻想』筑摩書房.
- 大室 剛志 (2018).『ことばの基礎2: 動詞と構文』研究社.
- ジョン・バーワイズ＆ジョン・ペリー（土屋 俊ほか(訳)）(1992).『状況と態度』産業図書.
- 須田 勝彦(著)・氏家 英夫(編) (2018).『数学の教育をつくる』北海道地区数学教育協議会.
- ナンシー・アトウェル（小坂 敦子・澤田 英輔・吉田 新一郎(訳)）(2018).『イン・ザ・ミドル: ナンシー・アトウェルの教室』三省堂.
- 今津 孝次郎 (2017).『新版 変動社会の教師教育』名古屋大学出版会.
- 今井 康雄(編)(2009).『教育思想史』有斐閣.
- ベネディクト・キャリー（花塚 恵(訳)）(2015).『脳が認める勉強法: 「学習の科学」が明かす驚きの真実！』ダイヤモンド社.
- バース・ダナーマーク、マッツ・エクストローム、リセロッテ・セコブセン、ジャン・Ch. カールソン（佐藤 春吉(監訳)）(2015).『社会を説明する: 批判的実在論による社会科学論』ナカニシヤ出版.
- キース・E・スタノヴィッチ（金坂 弥起ほか(訳)）(2016).『心理学をまじめに考える方法: 真実を見抜く批判的思考』誠信書房.
- 諫山 創『進撃の巨人』26, 講談社.
- 末次 由紀『ちはやふる』39, 講談社.
- 弘兼 憲史『学生 島耕作 就活編』3, 講談社.
- 岩明 均・太田 モアレ『寄生獣リバーシ』1, 講談社. [Kindle]
- ヤマザキマリ『オリンピア・キュクロス』1, 集英社. [Kindle]
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