[お知らせ][本] 今日の入荷品。

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研究室で貸し出し可です（自宅に持ち帰っている場合もあります）。

• Stickler, U. (2022). Technology and language teaching. Cambridge University Press.
• Richards, J. C., & Pun, J. (2022). Teaching and learning in English medium instruction. Routledge.
• Zufferey, S. (2021). Implicatures. Cambridge University Press.
• Guilherme, M., & Souza, L. M. T. M. de (Eds.). Glocal languages and critical intercultural awareness: The south answers back. Routledge.
• Lynch, T. (2009). Teaching second language listening. Oxford University Press.
• ローレンス・ヴェヌティ（秋草 俊一郎・柳田 麻里(訳)）(2022).『翻訳のスキャンダル: 差異の倫理にむけて』フィルムアート社.
• 川原 繁人 (2022).『音声学者、娘とことばの不思議に飛び込む: プリチュワからカピチュウ、おっけーぐるぐるまで』朝日出版社
• 斎藤 浩一 (2022).『日本の「英文法」ができるまで』研究社.
• 高田 博行・田中 牧郎・堀田 隆一(編) (2022).『言語の標準化を考える: 日中英独仏「対照言語史」の試み』大修館書店.
• 川原 繁人 (2022).『言語学者、外の世界へ羽ばたく: ラッパー・声優・歌手とのコラボからプリキュア・ポケモン名の分析まで』教養検定会議.
• 牧 秀樹 (2022).『それでも言語学: ヒトの言葉の意外な約束』開拓社.
• 新井 潤美 (2022).『英語の階級: 執事は「上流の英語」を話すのか？』講談社.
• 邵 丹 (2022).『翻訳を産む文学、文学を産む翻訳: 藤本和子、村上春樹、SF小説家と複数の訳者たち』松柏社.
• 柴田 元幸・西村 義樹・森田 修 (2022).『[音声DL] シャーロック・ホームズで学ぶ英文法』アスク.
• 岸本 秀樹(2021).『日本語のふしぎ発見！: 日常のことばに隠された秘密』教養検定会議.
• モナ・ベイカー＆ガブリエラ・サルダーニャ(編)（藤濤 文子ほか(訳)）(2013).『翻訳研究のキーワード』研究社.
• 山田 誠志 (2022).『全国の実践から学ぶ 中学校英語教育35のポイント』日本標準.
• 広田 照幸 (2022).『学校はなぜ退屈でなぜ大切なのか』筑摩書房.
• 大山 万容・清田 淳子・西山 教行(編) (2022).『多言語化する学校と複言語教育: 移民の子どものための教育支援を考える』明石書店.
• 田中 孝彦・田中 昌弥・杉浦 正幸・堀尾 輝久(編) (2022).『戦後教育学の再検討 上: 歴史・発達・人権』東京大学出版会.
• 田中 孝彦・田中 昌弥・杉浦 正幸・堀尾 輝久(編) (2022).『戦後教育学の再検討 下: 教養・平和・未来』東京大学出版会.
• 木村 惠子・谷口 直隆・宮崎 康子(編) (2022).『教育学のグラデーション: 教育学科の歩き方』ナカニシヤ出版.
• 末冨 芳(編)、一斉休校・教育委員会対応検証プロジェクト (監修) (2022).『一斉休校 そのとき教育委員会・学校はどう動いたか？』明石書房.
• 奈須 正裕 (2022).『個別最適な学びの足場を組む。』教育開発研究所.
• 高橋 秀実 (2022).『道徳教室: いい人じゃなきゃダメですか』ポプラ社.
• 佐藤 明彦 (2022).『非正規教員の研究: 「使い捨てられる教師たち」の知られざる実態』時事通信社.
• 奈須 正裕 (2022).『個別最適な学びと協働的な学び』東洋館出版社.
• 小松 歩(編) (2021)『遊び心でコミュニティーの再生を: 世代を超えて子どもの発想に学ぶ地域づくり』新読書社.
• カルラ・リナルディ（里見 実(訳)）(2019).『レッジョ・エミリアと対話しながら：知の紡ぎ手たちの町と学校』ミネルヴァ書房.
• 西川 純 (2019).『人生100年時代を生き抜く子を育てる！: 個別最適化の教育』学陽書房.
• 平井 悠介 (2017).『エイミー・ガットマンの教育理論: 現代アメリカ教育哲学における平等論の変容』世織書房.
• 広田 照幸(編) (2009).『自由への問い 5: 教育』岩波書店.
• 加藤 幸次 (2004).『少人数指導習熟度別指導: 一人ひとりの子どもをいかに伸ばすか』ヴィヴル.
• エイミー・ガットマン（神山 正弘(訳)）(2004).『民主教育論: 民主主義社会における教育と政治』同時代社.
• C. エドワーズ, L. ガンディーニ, & G. フォアマン（佐藤 学・森 真理・塚田 美紀(訳)）(2001).『子どもたちの100の言葉: レッジョ・エミリアの幼児教育』世織書房.
• K. モレンハウアー（今井 康雄(訳)）(1987).『忘れられた連関: 「教える‐学ぶ」とは何か』みすず書房.
• チャールズ・ファニーハフ（柳沢 圭子(訳)）(2022).『おしゃべりな脳の研究: 内言・聴声・対話的思考』みすず書房.
• 田中 彰吾 (2022).『自己と他者: 身体性のパースペクティヴから』東京大学出版会.
• 東畑 開人 (2022).『なんでも見つかる夜に、こころだけが見つからない』新潮社.
• 都筑 学 (2022).『心理学論文の読み方: 学問の世界を旅する』有斐閣.
• 竹中 佳彦・山本 英弘・濱本 真輔(編) (2021).『現代日本のエリートの平等観: 社会的格差と政治権力』明石書店.
• ジェフリー・ホーソン(編)（玉手 慎太郎・児島 博紀(訳)）(2021).『生活の豊かさをどう捉えるか: 生活水準をめぐる経済学と哲学の対話』晃洋書房.
• 齋藤 純一 (2000).『公共性』岩波書店.
• 森 元斎 (2021).『もう革命しかないもんね』晶文社.
• 長谷川 寿一・長谷川 眞理子・大槻 久 (2022).『進化と人間行動 第2版』東京大学出版会.
• 岩倉 博 (2022).『吉野源三郎の生涯: 平和の意志 編集の力』花伝社.
• 川端 康雄 (2022).『オーウェル『一九八四年』 : ディストピアを生き抜くために』慶應義塾大学出版会.
• エドワード・ブルック゠ヒッチング（高作自子(訳)）(2022).『愛書狂の本棚: 異能と夢想が生んだ奇書・偽書・稀覯書』日経ナショナルジオグラフィック社.